教育家精神引领海外中国学校国际化办学

当前，全球化与信息化正加速推进。教育作为社会发展和人类文明的核心驱动力，正承担着新的历史使命。2024年以来，中国持续深化教育体制改革，通过一系列政策部署，将教育家精神与教育对外开放战略深度融合，为海外中国学校的国际化发展提供了有效的顶层设计与坚实的制度保障。2024年8月，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出将教育家精神贯穿于教师培养、发展与管理全过程，构建以“心有大我、至诚报国”为核心信念，涵盖“育人智慧、道德情操、仁爱之心”等六维一体的精神体系。2025年1月，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》再次强调“完善教育对外开放战略”，明确提出建设具有全球影响力的重要教育中心。这些战略举措为海外中国学校的发展注入强大政策动能，也为打造新时代国际传播格局中的教育高地奠定坚实基础。

2022年，党的二十大报告提出坚持教育优先发展，明确2035年建成教育强国的目标，并强调形成更广泛、更深入、更多元的对外开放格局。国际化办学是教育现代化的重要标志与智慧创举，深入阐释了理论逻辑是教育高度对外开放实践的本体论前提。

全校师生和迪拜警察局警官共同欢度中国国庆日

迪拜中国学校作为教育部委托浙江省杭州市教育局承办、浙江省杭州市第二中学（简称“杭州二中”）领办的第一所海外中国学校，坚守国家教育方针政策，融合中西教育精髓，创新国际化教育理念，构建特色包容的课程体系，提升师生的国际视野和跨文化交流能力。学校通过加强师资队伍建设、开设多种语言培训等方式，努力促进多元文化交融，致力于培养兼具中国情怀、世界眼光和国际化特质的人才，助力中国基础教育走向世界。

教育家精神对海外中国学校的理念引领

教育家精神是引领海外中国学校国际化办学实践的重要力量。海外中国学校不仅承载着中华优秀传统文化的传承使命，更展现出对“报国弘道、垂范奉献”教育家精神的追求。以杭州市选派教师为代表的一线教育者们，在海外坚守办学初心，肩负起传播中国价值、讲好中国故事的责任，推动高质量教育“走出去”。他们不仅为华裔学子播种知识，也在国际教育舞台上展现中国教育形象。

报国弘道，教育家精神的价值追求。海外中国学校的选派教师均经过杭州市教育局严格遴选和层层把关，确保每一位教师都具备优秀的专业素养和教学能力。老师们心有崇高情怀，践行以文化人。学校作为海外办学的探路者，彰显“报国弘道”的教育家精神，通过采用完整的中国课程体系、为海外中国学子提供优质教育资源和高质量的基础教育服务等方式，吸引学子回国深造或继续海外求学，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。

办学近5年来，学校努力推动中外文化交流，多次举办文化交流活动，增进中外学生友谊，促进迪中文化交融，提升中国国际形象；重视弘扬中华优秀传统文化，培育中国心灵、传承中国精神、发扬中华文明，通过诗词朗诵、书画比赛、剪纸艺术展等活动，增强学生对中华文化的认同与热爱；注重塑造学生的中国心灵、国际视野和人文情怀，有助于学生在海外保持中国文化根脉，提升国家认同感和民族自豪感。

垂范奉献，教育家精神的目的论操守。作为海外中国基础教育的探路者，来自杭州的老师们诠释着“垂范奉献”的教育家精神目的论内涵，践行着“言为士则、行为世范”的道德准则，不仅是学生智慧的启迪者，更是学生品格的塑造者，引领学生在成长的道路上稳步前行。疫情期间，老师们毅然“逆行”迪拜，无畏安危，不计得失，在艰苦的海外环境中，默默奉献在教育工作岗位上。秉持“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，老师们用无尽的爱心和耐心，呵护每一位学生的成长，诠释着“爱是教育的灵魂”，将个人与教育事业紧密相连，师生情感相互依存。

目前，学校已设有1-9年级，在校生500余人，有效满足了在迪拜及周边酋长国的华人华侨子女对高质量中国基础教育的渴望与需求，家长满意度高达99.6%，成为展现中国基础教育魅力的海外新窗口。2023年3月，学校办学3年后，顺利通过迪拜知识与人力发展局对于新校的首轮正式评估，并获得对新办学校评价的最高等级“Good”，标志着迪拜中国学校自此扎根异国他乡。

启智笃行，教育家精神的海外实践。迪拜中国学校致力于研发具有中国特色和国际优势的课程体系，以培养学生的综合素质和跨文化交流能力。学校结合当地实际情况，巧妙融入国际化元素，开设多元文化课程，拓宽学生的国际视野，并在课程研发与实施中注重启发学生智慧、培养创新思维。学校还积极开展差异化教学，通过深入了解学生个性、兴趣和学习能力，为每位学生量身定制学习计划，提供个性化教学服务，有效激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的学习效果和综合素质。同时，学校鼓励学生参与课外活动和社团组织，发展兴趣爱好和特长，促进全面发展。

此外，学校高度重视实践教学，通过组织书法、绘画、编织、扎染、剪纸等文化活动，以及前往沙迦伊斯兰文明博物馆、未来博物馆等文化历史场所进行实地参观，培养学生的动手操作能力，让学生在实践体验中感受中国深厚的文化底蕴和当地多元文化魅力。

教育家精神在国际化办学中的推动作用

杭州二中教育集团总校长蔡小雄表示，教育家精神是推动迪拜中国学校国际化办学的核心驱动力。作为海外中国学校办学的先行者，迪拜中国学校勇于创新，将中国基础教育经验与迪拜国际教育理念进行深度融合。

教育家精神引领国际化教育理念创新。在教育家精神的引领下，学校不断推动国际化教育理念的创新与发展。教师们秉持“躬耕教坛、强国有我”的信念，将中华优秀传统文化融入日常教学之中。学校注重培养师生的国际视野和跨文化交流能力，致力于培养具有“中国心灵、世界眼光、迪拜特质”的优秀人才，精心构建“国内课程-迪拜课程-校本课程”三级课程体系，实现中外课程深度融合凸显国际化教育特色；通过组织丰富多彩的国际交流活动，开设多元化的国际汉语课程，不断增强师生的国际竞争力，为培养具有全球意识和跨文化沟通能力的复合型人才奠定坚实基础。

同时，学校还注重教育家精神的弘扬与培养，以时代楷模陈立群和杭州二中党委书记、全国教书育人楷模、全国优秀教育工作者蔡小雄等教育家型校长为榜样，强化师德师风建设，提升教师职业素养；通过选派教师代表发言、表彰敬业奉献的教师、开展师德师风专题活动等形式，不断激发教师的教育热情，赓续教育初心。在教育家精神引领下，学校不断加强教师团队建设，努力为华人华侨子女“扣好人生第一粒扣子”，不断提升育人品质，持续提升学校国际化教育理念的创新，为培养具有全球视野和跨文化交流能力的优秀人才而努力实践。

教育家精神促进国际化教育资源共享。学校秉持教育家精神所倡导的“开放、包容、创新”精神，勇于突破传统教育模式，积极促进国际化教育资源的共享。学校与迪拜当地教育机构建立紧密合作，加强与国际教育理念的融合，通过引进属地优质教育资源，为师生拓宽学习和发展空间。教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的启迪者，肩负塑造学生高尚品格、培养健全人格的重要使命。学校通过引进属地师资力量，鼓励教师参与英语、阿语、西班牙语等多种语言培训和学术交流，提升教学水平和国际化教学能力。

教育家精神推动国际化教育合作交流。学校以“中国心灵、国际视野、迪拜特质”为培养目标，深植教育家精神，致力于培养华侨华人子女成为中阿友谊和文化交流的使者。学校开设阿拉伯语特色学科，同时面向当地民众开设周末国际汉语课程，吸引了来自20多个国家200余名学员的积极参与，增进了不同文化间的理解和互鉴。学校还积极推进与迪拜当地学校的交流合作，增进文化理解，通过校际交往和高质量的文化交流活动，如阿联酋华侨华人春晚、“中建中东之夜”公益演出、央视春晚推介等，让中阿友好在孩子们心中生根发芽。

开放的办学理念，不仅促进了中阿文化的交流互鉴，也深化了中阿师生之间的情谊，展现了杭州教育、浙江教育乃至中国基础教育的风采。这正是教育家精神引领下海外中国学校蓬勃发展的生动写照，也是学校在国际化教育合作道路上展现的独特魅力。

教育家精神在海外中国学校的探索实践

迪拜中国学校以教育家精神为引领，持续提升教学质量，深化中阿文化交流，致力于打造一所具有开创性、示范性和引领性的海外中国学校。传承和践行教育家精神，点亮学子梦想，为海外办学、砥砺前行提供强大精神动力，为华裔子女的成长贡献中国智慧与教育力量。

融入当地教育环境，实现本土化发展。迪拜中国学校深度融入迪拜教育环境，积极推进本土化发展，将教育家精神根植于海外办学实践。教师团队深入研究迪拜当地的教育体系和文化特色，巧妙地将阿拉伯语教学与迪拜本土元素相融合，创新出多元化的教学方法。以阿语老师史洪铭为代表的教师团队，凭借各自独特的教学风格，通过项目式学习、角色扮演等趣味活动，有效激发了学生的学习热情，充分展现了本土化教学的独特魅力。在注重课堂教学质量提升的同时，学校还加强与学生家庭及当地社区的沟通合作，共同营造和谐的学习环境，切实满足学生家长的需求。可见，在推动本土化的过程中，学校既保持了中国特色，又充分融合迪拜国际特质，这充分契合迪拜知识与人力发展局（KHDA）的教育评估标准。

创新海外办学模式，提升开放水平。迪拜中国学校作为教育部首批海外中国学校办学试点单位，积极探索海外中国学校办学模式，提升教育开放水平。学校实施小班化、分层教学，以探究合作为授课方式，提升学生对课程的喜爱度和文化创新力；同步实施课程2.0改革，开发兼具中国特色与国际视野的高质量课程，并拓展专业化校外课程；通过问卷调查精准了解学生真实需求，课程招标精选合作机构，引入优质资源，统筹校内资源，促进学生全面健康发展。

依托迪拜高度国际化的教育环境，学校充分利用其多种学制、多元文化以及先进教育理念的平台优势，积极开展与迪拜日本学校，俄罗斯学校，英制、美制、德国制学校以及当地知名公立学校的多层次交流合作，不断提升办学的国际化水平和开放程度。

此外，学校成立至今，坚持举办家长开放日，邀请家长进课堂亲身体验，邀请家长志愿者参与艺术节、师生趣味运动会、迎新春冷餐会等多项文化体验活动，共享校园文化乐趣。

加强师资队伍建设，培养国际化人才。迪拜中国学校高度重视教师队伍的国际化建设。当前，学校师资队伍由四类人员组成：杭州选派教师、在迪拜招聘的外籍教师和中国籍助教、行政人员，以及按迪拜法律要求聘用的当地员工，形成了多国文化交融的格局。为提升教师的国际交流能力，学校开设了涵盖西班牙语、阿拉伯语、英语及中文的多语种语言培训班，满足教师多样化的学习需求。通过创设生活化教学情境，设计多元互动课堂活动，有效激发教师学习兴趣，显著提升了教师的语言应用能力和跨文化交流水平。学校还积极营造互学互鉴、包容共进的团队学习氛围，以促进多国教育理念的交融碰撞及深度融合，增强教师团队的国际竞争力。这些创举不仅提升了教师团队的国际化素养，也为培养具有全球视野、跨文化沟通能力和创新思维的国际化人才奠定了坚实基础，为学校的整体国际化发展注入了新动力。

在国际化教育的浪潮中，迪拜中国学校作为中国基础教育“走出去”的首个海外试点学校，以教育家精神为引领，积极探索海外办学模式，深化国际教育合作与交流，提升中国基础教育的国际影响力与话语权。学校秉持开放合作的教育理念，与海外教育机构、大学、国际学校建立战略合作关系，引进优质教育资源，拓展师生的国际视野和学习空间。通过开展国际交流活动、构建三级立体课程体系等措施，使师生跨文化交流能力得到显著提升、国际竞争力持续增强。至今，学校办学成效广受国内外教育部门、驻外使领馆及当地民众的好评，家长满意度连续5年保持在99%以上，成为中国基础教育在迪拜及阿联酋地区一张亮丽的“教育金名片”。2024年，学校教师团队获浙江省教育厅推荐参评全国最美教师团队；基于迪拜中国学校办学模式探索的研究成果《中国基础教育“走出去”的创新实践》成功入选2024年教育部中国基础教育创新案例。迪拜中国学校的成功办学实践，不仅为今后其他海外中国学校的开放办学提供了可复制、可推广的宝贵经验，也为中国基础教育的国际化探索贡献了智慧。（作者郑丽系杭州第二中学钱江学校校长、迪拜中国学校校长，王馨然系迪拜中国学校教师。本文图片由作者提供）

作者：郑丽 王馨然